第83章 结构决定你要参加这无用的培训(第2/4 页)

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再就是嘲讽当前的中学教育，认为现在的教育就是压制人，束缚人，就是把打人当爱人，那把学生杀了不就使学生升华了吗？然后就是美国的，日本的，欧洲的教育如何，总之咱们不行，咱们的教育就会弄分数。

也有的老师倒还会自嘲，说我讲课是反对点名的，有这必要吗？我讲的好对你用，不让你听你还不行。又说今天大家能来培训也不是说我们能讲个啥，是没有办法，如果升职称不要培训的话，我给你钱你也不来。我其实也讲不了啥的，讲的也都是书上的，而且也都没用，别听我说的天花乱坠的，我也想让儿子上关府中学，上清华北大，那就要分数。没分数说啥也没用。再说了，我能给你讲也不是我水平高，不要把站在台上的人当回事，那是结构决定功能。

这个结构就是培训是由教院搞的，只要你是教院老师，你就有培训别人的资格，而只要你是中学的老师你就要被别人培训，这和水平高低无关。再说到底啥是个水平，也是说不清的事。所以你不要紧张，我讲我的，你做你的，咱们力争做到互不干扰。就是说你做的事，如说话呀，聊天呀，走动呀，不要影响我讲就行。

这老师这么一说倒有不少听的人，大家也不时的笑出来，这老师一听有笑声就说谢谢了。最后这老师说，我说的你没听了好，你听了也不要太当真，回去要听你校长的，该咋弄还咋弄。

莫船听了两天，就不知该不该再听下去。他想不通升个职称为什么要来听这些人说这些。可像那老师说的，为职称你还是来了，这便是那职称惹得祸。细想想中国这职称搞的怪，即是职称，也就是水平的反映，可也看不出有个啥水平的差异，只是利益的分配，即是利益那么谈利益以外的事就有笑了。想想教育局也有笑，一方面喊素质教育，一方面放一个关府中学，现在看来还放一个教育学院。教育学院也不说讲啥教育，只在这嘲笑现行的教育，从应试教育到所谓的素质教育都嘲笑。

大家来培训说白了为了利益寻个取乐的地方。但为这个取乐，市场的作用却已发挥了，培训费一百元，教材费三十元，大多数人还要住宿每日六元，十二天也就七十二元，再加上每日的十元的生活费以及车费和别的花费，一个人在这儿花几百多元当属正常的事。全市的老师有数万人，光这个职称培训，几百万元就这么花掉了。这些钱有的学校说报，报的话这钱就转到了国家和学生身上，又由学生转到了成千上万的家长身上。不报的话，就由老师本人负担。老师的钱也算纳税人的

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