第39章 谁说了算比对和错重要(第3/3 页)

人的体会了被校长训的滋味。

那天他们几个又到外面吃饭。

喝酒时刘连舟说，我觉得李广胜骨子有种狠劲，你们没见今天打那个学生的狠，我都吓了一跳。谁是鬼不是人，谁一天谋人不谋事，他倒底要干什么？愚同说，他就想让你们都认识他，他不是你们想的那样软的一个人，让你更知道这李校长和魏校长是不同的。我听王秋军给我说，我都有笑，可又觉得这才是真实的。

一个家长带着孩子同李广胜说个事，不经意提到魏校长时这事是怎么办的。李广胜大吼一声说，现在是李校长，不是魏校长，让他认清人。我这才想明白，他来的第一个会上，主任们说得转换角色的意思。这个学校只能有一个中心那就是他李广胜。

方春华说，谁又没说他不是中心。愚同说，嘴上没说，可心里有。比如莫船调学生的事，他不想学生倒底为啥不过去，但只要没按他的意思做，就是没把他放在眼中，放在心上，就是不把他当回事，就是和他做对。调不调学生事小，核心在这。你想古代的皇帝下个圣旨，你还要和圣旨讲道理么？

唐丽丽说，他说的话就是圣旨么？愚同说，那你说是什么？圣旨不只是皇帝下的，只要是一把手下的命令大凡都可以叫圣旨的，否则你就无法理解中国是怎么回事。

莫船说，可他是校长呀，他得全盘考虑，这么早的分班，对学生有啥好？你不看重点班的一些学生优越感已出来了，也不和普班学生玩了。愚同说，你是明白人，怎么还这么说？分班的目的就是要制造差异。对李广胜来说，有差异就会有压力，有压力就会有竞争，就会向上。

莫船问，他想的就一定对吗？刘连舟说，他想的自然不一定对了。但他的对不对不由你来说，你也无权说他的错对。唐丽丽说，那由谁来说？你看他能的啥都想管，给我说穿衣服要注意，教歌要教健康的歌。好象我过去教的都是不健康的歌。我不会穿衣，我不会教歌，我白痴。

愚同说，你怎还没有明白？你当然不是白痴了，你当然知道穿衣教歌这些事了。但现在的问题不是谁的错与对的问题，是按谁说的办的问题。你的想法只是个人的想法，可由于他是校长，他的想法就不只是他个人的想法，而是学校的想法。你说是听集体的还是听你个人的？可谁是集体？他就是。所以这里不是讨论谁的错对问题，而是谁说了算的问题。显然不是你我说了算，而是他说了算。

刘连舟说，这愚同就是看问题透，道理就是这个道理，咱

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